2019年7月27日上午，武汉市教育局委托教育学院和教师教学发展中心共同承担的教育托管项目之一：“安山中学教育培训班”在教师教学发展中心顺利开班，参加培训的16位学员均为安山中学的一线教师，此次培训以“现代教育教学理念与教学质量提升”为主题，邀请bat365在线平台登录入口教育学相关专家，围绕教师角色定位、教学效能提升、教学理念、师生关系等方面开展讲座，旨在提高安山中学教育教学水平和教师素质。

 教师教学发展中心常务副主任康翠萍教授为培训班学员做了第一讲-----教师角色定位与教学效能提升。康教授以一个数字传话的互动小游戏引入了培训主题，从角色认知、教师行为和教学效能三个方面同在座教师进行交流，教师首先要对自身角色有准确的认知定位，在传道受业解惑的基础上认识到教师角色的非我性、自致性、多重性和高危型四大特性。同时强调教师、课程、教学的统一，强调课程过程上的各要素的有机状态，在这种新课程教学理念下，衡量教师教学效能应该关注在课程过程中的各要素的共创、共生、共进状态，而且师生态度、理念、情感、情绪等内化于过程中，在过程中得到真实体验与意义生成。

 接着教育学院孔凡哲教授就“学校如何启迪学生终生受用的智慧”这一主题，通过十个小故事与各位老师展开交流，孔教授认为，一般的教师教“知识”，好的教师教“过程”，卓越的教师启迪智慧，最后对于中小学如何切实“减负”提出了新的认识和做法。

 下午，胡炳仙教授以“课程资源开发与教学案例分析”为主题，从案例教学的定义、特点、价值、结构出发到如何进行案例分析和讨论以及案例讨论要注意的问题，如教师要注重从教育案例情景中归纳出问题并进行分析，分析要着重于其对教学的启示；教师要对案例中的教学设计进行认真的分析、研究，提出教师独到的改进意见；要理论联系实际并体现先进教育思想等。其中穿插着教师分组讨论和小结发言环节，增进了教师间的互动性。

 最后周守军教授围绕“师生关系新论”与老师们探讨交流，周教授分析了传统师生关系的观点和公共视角下的师生关系观，由此总结出师生关系的社会性、共价值性、共在共生性三大特点以及建设师生关系公共性的非排斥性、公利性和平等性三大原则，最后引导教师结合自己的教师经历，反思自己的师生关系观与行为。

 本次培训中，学员们积极思考，全身心投入，就自己实际教学中遇到的问题向授课专家请教交流。学员们一致认为此次培训内容贴合实际教学、形式新颖，效果喜人。