外语学院大英三系负责全校研究生公共英语教学工作，开学时正是新冠疫情胶着之时，为了响应学校“停课不停学”部署，大英三系全体教师积极开展线上授课的各项工作：

1.准备工作：

(1)教材准备

系主任舒静老师在2月2日与人民大学出版社外语分社策划编辑程子殊老师联系，解决教师和学生的线上电子教材问题。程子殊老师立即组织技术小组，建立微信群“bat365在线平台登录入口数字教材组”，帮助大英三系五位教师顺利使用人民大学出版社的芸窗教学平台。人民大学出版社还免费提供550个课程序列号给学生，满足9个教学班级约440个学生的教材需求。

(2)远程线上授课准备

大英三系老师在认真研究芸窗平台教学资源后，多次在教学工作群讨论，一致决定以芸窗平台为教材支撑，进行实时授课，力求达到线下面授课程授课质量，依旧以培养研究生批判性思维能力为主要目标。为了确保网上授课顺利进行，老师们寒假期间多次在教学工作群讨论上课途径，积极学习使用QQ群屏幕共享功能，并进行实时测试，保障正式授课不受现代技术障碍影响。周湘萍老师疫期在广州父母家过年，因担心手机操作不方便，特意购买新电脑，确保授课顺利进行。杨琍玲老师身处武汉，将家里闲置已久的台式电脑调试好，保障授课需要。

（3）学生群创建

在开学前，在教学秘书张佩老师的帮助下，大英三系老师获取所有学生名单，我们按照教学班级创建课程QQ群，通过研究生院，将群号通知所有学生。

1.授课环节

大英三室于2月17日开始第一周远程授课，到现在已经开展了11周教学工作。11周的教学实践中，大英三系五位老师经常在教学工作群讨论线上授课过程的问题，比如线上授课如何避免教师主宰的满堂灌问题，老师们设计好课程授课方案，首先提前布置课堂发言任务，学生在课堂有准备的发言中体验英语使用，同时也有机会展现对所阅读文章的深入思考。

课堂之内除了有声的语音互动，大英三系老师还鼓励学生进行文本互动。汪望珠老师和舒静老师分别利用QQ群和Zoom软件的文本互动功能，通过文本互动，促使学生高度投入课堂，避免远程上线却远离课堂的弊端。

为了鼓励更多学生参与文本和语音互动，紧跟课堂，舒静老师每次课后向学生公布互动频次，课堂上讲解学生互动言语质量。

大英三系老师在授课中注重时效性，把教材篇章阅读与国内外时事紧密结合，在英语学习中践行“家事国事天下事事事关心”。王海燕老师在教授新闻文体阅读时，利用同步的时政新闻材料，比如China Daily, Washington Post等新闻素材，从新冠肺炎的不同命名引导学生阅读国内外新闻报道，辨别不同命名的立场区别，形成自己的判断能力。通过批判性阅读锻炼学生的批判性思维。

3.课外环节

研究生英语课程不仅仅在课堂以内，还延展到课堂以外，新冠疫情期间，大英三系的老师们经常与学生进行多样化的互动，大大提高学生英语学习的热情。汪望珠老师一名学生经常把自己翻译的课文给她修改，汪老师给予耐心的帮助，进一步激发学生英语学习的主动性。

为了提升学生对研究生英语课程所涉及文章的亲切度，大英三系老师一起努力，找了优质的相关视频材料，分配学生课外观看，并布置思考任务：比如在阅读介绍数学家约翰纳什的传记文章《美丽心灵》之前，大英三系老师给学生同名电影，在阅读霍金论文《宇宙的图景》时，我们给学生网址，让学生先观看纪录片《宇宙之旅》，缓解学生阅读结构严谨、句式复杂学术文体的畏难情绪。

除了与研究生英语课程相关的课外互动，大英三系老师还实时向学生分享课程以外的优质英语学习资源，扩大学生英语学习视野。舒静老师曾经分享钟南山院士呼吸学会国际年会上的英语演讲视频，打破学生英语学习工具性考试目标的闭环，让学生认识到英语不仅是吸收信息的渠道，更是表达思想，传播思想的重要途径，激发学生英语学习的内生动力。

当然，大英三系老师们依然关注学生在研究生英语学习中的基本语言问题，通过芸窗平台，给学生布置课后练习。

2020年冬春之交，突如其来的新冠疫情让研究生英语课堂从实体教室转移到线上课堂，然而大英三系全体教师严谨的工作作风并没有降低研究生英语课程的授课质量，并一如既往地保持教书育人的理念，在授课中，不仅仅提升学生的英语使用能力，更重要的是要进一步培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。研究生英语是大部分研究生学生生涯的最后一程英语之旅。大英三系老师们希望巧妙利用每篇经典文章的丰富思想养分滋润学生的心灵，和学生一起体验语言所带来的强大精神力量。

(撰稿:舒静审核:易立新)